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住院医师规范化培训被引量：1: 2016年; 住院医师规范化培训是医学生毕业后成为合格医生必经的基础训练阶段,也是住院医师训练扎实的临床技能、建立科学的临床思维的重要阶段。经过20多年的探索,我国住院医师规范化培训工作取得了一定成效,但由于多种因素的影响,其中还存在许多有待改善的方面。因此,在住院医师规范化培训中建立一套科学、系统的考评体系,对住院医师培训效果具有较强的现实意义。近年来,; 张晓辉; 关键词：住院医师合格医生临床思维考评体系核心能力培养

男科超声住院医师规范化培训教学探讨: 2025年; 文章旨在探讨男科超声规范化培训教学的有效实践方法。通过分析男科超声检查的特点与重要性,阐述了从理论教学到实践操作、报告书写、病例讨论以及质量控制等环节的教学实践策略,旨在提高规培医师的男科超声诊断水平及临床思维能力,培养专业的男科超声诊断人才,提升男科超声诊断的准确性与规范化程度,以满足临床日益增长的需求。; 宋新浩陈争光杜江川; 关键词：住院医师

住院医师规范化培训督导体系探索与实践: 2025年; 住院医师规范化培训(简称住培)是我国毕业后医学教育不可或缺部分,是提高住院医师临床实践能力及医疗服务质量的必经之路,在医学教育发展中发挥着承前启后的重要作用。目前,我国住培督导质控体系建设尚处于探索阶段,仍存在督导制度不完善、督导职责不明确、督导内容单一、督导落实不到位等问题。近10年来,西安交通大学第二附属医院住培督导工作紧密围绕谁来做、做什么、怎么做,如何做好,探索建立并不断完善督导工作机制。该文主要从督导体系建设、实施方法、取得成效等方面进行阐述,为其他住培基地提供借鉴。; 刘超刘昌种铁刘颖王书敏杨浩王雯戴云舒; 关键词：住院医师规范化培训教学督导

住院医师规范化培训师资教学能力提升效果评价: 2025年; 目的对该培训基地师资2021—2023年教学能力进行评价,了解和分析“1+3+n”的院级督导推行前的2021年、“1+3+n”的院级督导推行后的2022年、2023年师资的教学能力变化。方法采用问卷调查法收集评价数据,采用SPSS.27.0对教学评价资料进行统计分析,采用净推荐值计算教学口碑,对多年度结果进行纵向比较分析。结果2021—2023年教学评价次数共5483次;2021—2023年对师资教学设计能力评价由实施前的8.8提高到9.6、教学实施能力由实施前的9.0提高到9.5、教学热情由实施前的9.0提高到10.0、时间投入由实施前的9.3提高到10.0,不同年份组间比较的差异均有统计学意义(P<0.001);课程净推荐值由实施前的60.5%提高到81.3%,师资课程推荐者占比由实施前的65.5%提高到83.2%,贬损者占比由实施前的5.0%降低到1.9%,差异有统计学意义(χ^(2)=175.4,P<0.001)。结论“1+3+n”院级督导模式的相关举措,对师资教学能力的提高具有促进作用,且该促进作用持续存在,师资教学能力逐年递增。; 陈丽莎唐翔王西富王慧王云萱熊炜烽; 关键词：教学评价住院医师规范化培训

住院医师规范化培训中科研能力培养的探讨被引量：1: 2025年; 随着社会经济的快速发展,人们不仅重视生活水平,而且更加关注自身健康,对就医质量的要求逐渐提高,主要包括医疗环境、设备设施、医护人员专业能力这三个方面。为了全面提升临床医生的医学储备知识和专业医疗水平,现已开始推行的毕业后医学继续教育和临床医学并轨模式使得本科毕业的医学生需进一步完成三年的住院医师规范化培训。在此期间,住院医师规范化培训的学员为了学到更多临床知识,将大部分时间用于临床工作中,致力于临床实践以提升临床专业能力,从而忽视了科研能力方面的提升,对科研知之甚少,缺乏科研精神。文章就住院医师规范化培训中对所有学员的科研能力培养计划和具体如何实施方面进行了一系列的相关探讨。; 石秋月毛敏常静; 关键词：住院医师规范化培训专业学位硕士研究生临床医生

住院医师规范化培训感知价值及满意度分析: 2025年; 目的该文拟构建住院医师规范化培训(简称住培)感知价值理论模型,分析住院医师对住培的满意度,探索住培感知价值、满意度与行为意向之间的关系。方法引入顾客感知价值理论模型,构建住培感知价值理论模型,提出研究假设,对住院医师进行感知价值和满意度问卷调查。结果认知性价值得分最高,为(4.13±0.93)分,经济性价值得分最低,为(3.26±1.26)分;认知性价值、经济性价值、情感性价值、社会性价值均对住院医师满意度有直接的正向影响;住院医师的满意度直接正向影响其接受培训的行为意向;住培感知价值通过满意度,对住院医师接受培训的行为意向有间接的正向影响(均P<0.05)。结论住院医师通过参加住培对常见病多发病的处理能力有进步,但培训的经济性价值偏低。要加强住培的全面价值管理,尤其重视住院医师的认知性价值、经济性价值、情感性价值和社会性价值,对提升住培的满意度,强化住院医师参培意向,提高住培质量具有重要意义。; 谢文照仝蕊蕊肖睿姜艳红王杭; 关键词：住院医师规范化培训感知价值满意度

住院医师规范化培训中的临床技能培养策略: 2025年; 分析模拟教学、PBL、标准化病人(SP)训练等方法对住院医师临床技能培养的效果。方法选取2023年6月至2024年6月在本院接受培训的60名住院医师,随机分为参考组(n=30,采用传统教学)和干预组(n=30,增加模拟教学、PBL、SP训练等)。评估两组在临床技能、临床决策、沟通能力、自我学习能力及培训满意度方面的差异。结果干预组在基本操作、急救及手术技能的OSCE评分和技能操作评分均显著高于参考组(P<0.001);临床决策能力评分在病史采集、检查选择及治疗方案合理性方面均明显优于参考组(P<0.001);医患沟通、团队协作能力评分显著提升(P<0.001);自我学习能力在文献查阅、知识更新及应用方面得分更高(P<0.001);培训满意度亦显著提高(P<0.001)。结论在住院医师培训中综合运用模拟教学、PBL、SP训练等策略能有效提升临床技能、临床决策、沟通能力及自我学习能力,提高培训满意度,值得推广应用。; 林清霞高学磊马炳奇孟慧娟; 关键词：住院医师

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