搜索到2762篇“ 任务型课堂教学模式“的相关文章
- 基于任务型课堂教学模式的高中英语教学研究
- 任务型课堂是学生居于学习主体地位的有效表现,这种以教师学习任务驱动学生进行学习的方式,能够给学生指明学习的方向,提升学习的积极性和效率。教师作为一个引导者带领着学生思考和探究,最终达到提升学生学习积极性,拓展英语思维,提...
- 王家民周秀珍
- 关键词:高中英语任务型课堂
- 小学英语任务型课堂教学模式初探被引量:1
- 2020年
- 语言掌握能力的体现就是学生实际交流活动中展现的结果。在英语基础阶段主要的学习任务就是让学生掌握综合的语言运用方法。学生综合语言的训练需要学生掌握的知识点也比较广泛,有基本的语言知识,有表达中的情感展现,基本的学习方法,文化特点的掌握等等。教师要重点关注的还有学生的感受,要充分激发他们的学习兴趣,让他们提高学习的信心,同时让学生在学习中可以最大化地展现自己的语言能力,从而不断地提高他们的文化素养和创新能力。任务型课堂教学就是充分发挥学生主动学习的积极性来促使他们可以自主地进行创新学习的方式。
- 谢建仁
- 关键词:英语任务型课堂教学
- 任务型课堂教学模式改革的可行性研究
- 2016年
- 教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题,其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法,考察其理论的或实践的基础,从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。目前常用的高职英语常见的教学模式是英语教材有明确的目标,教师为实现一个特定的目标而教,学生为达到一个特定的目标而学。教务处和任课教师以同样的学习目标为基本依据进行期末考核、评估、评价、考查学生的实际能力水平,检验老师的教学效果。文章对这种任务型课堂教学模式进行了可行性分析。
- 李艳琰陈旋
- 关键词:教学模式任务型课堂公共英语
- 高职公共英语基于工作导向的任务型课堂教学模式研究被引量:1
- 2015年
- 传统的高职公共英语课堂教学模式已无法满足高职生职业能力的培养需求。基于此,结合基于工作过程的职业教育理论和建构主义学习理论,在Willis的理论基础上,根据宁波职业技术学院的实际情况,提出了包括任务导入、实施、汇报、评价、巩固五个阶段的高职公共英语基于工作导向的任务型课堂教学模式。通过对该模式的教学实践,发现其对提高高职公共英语教学质量、学生语言能力和职业能力具有显著作用。
- 房思金王薇薇
- 关键词:高职公共英语任务型教学模式
- 浅析高职英语任务型课堂教学模式
- 2014年
- 本文从目前高职学生英语学习现状出发,分析了任务型教学模式在英语教学中的实际运用情况以及出现的问题,并对任务型教学模式进行探索与实践,针对实践中出现的问题提出改进措施,以期完善高职英语教学,切实提高高职学生的英语综合应用能力。
- 房慧玲
- 关键词:高职英语任务型教学
- 基于PRETCO的高职英语任务型课堂教学模式探讨
- 2012年
- 本文通过分析历年高职高专英语应用能力考试试卷,归纳、总结了试卷的特点和重点,在此基础上提出了适应高职学生特点的有效任务型课堂教学法的模式。根据自己的教学实践举例说明任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用,进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用,为有效提高高职英语课堂教学方面提出了可行性的意见。
- 沈晚笑
- 关键词:高职英语
- 任务型课堂教学模式在“大学体验英语高级教程”教学中的应用被引量:3
- 2011年
- 《大学体验英语高级教程》是一套基于任务型语言教学法而设计的大学英语教材,坚持以教师为主导、学生为中心的互动教学原则,要求学生通过使用英语完成若干交际活动,实现"用中学"、"用中提高"的目标,提高学生综合运用英语语言的能力。本文结合教学实践,探讨如何在"大学体验英语高级教程"教学中构建互动式、体验式的任务型课堂教学模式,并分析其教学效果。
- 张荣美咸修斌
- 关键词:任务型语言教学法任务型课堂教学模式互动教学
- 高职综合英语任务型课堂教学模式探索
- 2011年
- 本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学模式的主要内容,然后根据Jane W illis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务前阶段、任务环阶段和语言焦点阶段,并提供相关的任务型教学实例,最后指出在实施过程中应注意的问题。
- 何颖群
- 关键词:高职院校综合英语任务型教学模式
- 多媒体网络环境下大学英语精读任务型课堂教学模式的构建
- 2011年
- 以任务型教学理论为基础,多媒体网络为技术支持,文章结合大学英语课程教学要求,构建了大学英语精读任务型课堂教学模式,期望通过该教学模式的实施,探寻一条大学英语精读课教学改革的新途径,真正有效地提高大学英语教学水平。
- 范锋
- 关键词:多媒体网络环境大学英语课堂教学模式
- 浅析高职英语任务型课堂教学模式构建中的三大转变被引量:2
- 2011年
- 通常认为,任务型教学模式比较适合高职英语课堂教学,但是,任务型教学模式必须彻底改革传统意义上的教学模式,实现全方位的转变。为此,本文从教师、学生和语言教学环境三个层面分析了目前高职英语教学存在的问题,提出转变的目标,论述转变的途径,为构建符合我国高职英语教学特点的任务型课堂教学模式提供了有益的探索。
- 杨柳枝
- 关键词:高职英语任务型教学模式