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构建临床医学本科生科研能力培养体系的研究
2025年
临床医学本科生(简称本科生)科研能力的培养与提升是医学教育的重要目标之一,传统医学教育模式以理论和临床实践为主,忽视了科研能力的培养。本研究通过剖析本科生科研能力培养现状,构建以激发创新潜力为目标的本科生科研能力培养体系,提升其学术视野与科研能力。建立多元化评价指标及完善的评价体系,全面反映本科生的科研表现。经过此培养体系训练的本科生的科研素养有所提高,为其职业涯打下坚实基础。本研究也为培养具有科研创新能力的医学人才提供参考。
张宇王越晖党业兴王智昊
关键词:临床医学本科生创新思维
临床医学本科生临床诊断学面临的问题与对策探索
2025年
目的探讨大学临床诊断学教学中存在的一些问题,并提出相应的解决措施。方法从理论教学、实习训练和考评方式三个层面,对目前高等教育教学中出现的问题进行剖析,为我国的卫事业提供高质量、高水平的医学专业技术人才。结果以贵州医科大学为例,论述了在医学教育中,怎样有效地将实习和教学工作有机融合,目前医学教育面临的最大问题是:医学专业的快速发展,医院实习态的变化,传统评价方式的单一。结论为了解决上述问题,建议采取多种教学模式,改进教学手段,建立多元化的综合评价制度。运用案例教学法、PBL教学法、翻转课堂等多种教学方式,结合5G、AI仿真人等现代教学方式,提高课堂教学的实效性。而多元评价机制的构建则能有效地促进教师提高教育质量,进一步调动学的积极性。
张伟杨玙王娟杨浩羿
关键词:临床诊断学临床医学本科生
基于CiteSpace的临床医学本科生胜任力研究可视化分析
2025年
通过对中国学术期刊全文数据库(CNKI)中的期刊文章,进行临床医学本科生胜任力主题词检索,运用CiteSpace构建临床医学本科生胜任力研究的可视化知识图谱,探究其现状与研究热点,探索未来医学教育研究的校院合作机制和资源共享渠道,形成临床医学本科生临床技能的提升和医院教学水平及服务质量合力。
马南楠申颖
关键词:CITESPACE本科生胜任力
携机超声工作坊在临床医学本科生超声教学中的应用
2025年
目的探讨携机超声工作坊在临床医学本科生超声教学中的应用效果。方法选取2022年6―8月在中山大学医学院接受超声医学理论教学的357名临床医学本科生(共4个班)。按照不同的教学方法分组,将其中的2个班共178名学作为观察组,另2个班共179名学作为对照组。观察组学采用传统授课联合便携机超声工作坊的方式进行教学,对照组学采用传统授课方式教学。比较2组学的考试成绩、课堂反应能力及教学满意度。结果观察组学的考试成绩为(79.80±9.90)分,高于对照组的成绩[(77.40±10.60)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学的教学满意度评分为(97.70±0.47)分,高于对照组的教学满意度评分[(91.80±1.32)分],差异有统计学意义(P<0.001)。课堂参与提问及互动的观察组学占比为11.73%(21/179),高于对照组的1.11%(2/180),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在临床医学本科生的超声教学中应用携机超声工作坊,能够有效提高教学效果和教学满意度,有利于培养符合新时代要求的综合型临床医学专业人才。
李任杰朱云晓周南梁璇坤覃秋萍徐作峰
关键词:超声本科生工作坊教学效果教学满意度
内外科课程整合在临床医学本科生中的实施与教学效果分析
2025年
整合学习是医学教育课程改革的一个重大转变,为促进以器官-系统为中心的内外科课程整合的改革实施,本文在对国内外已有相关研究进行梳理和借鉴的基础上,选取广西医科大学四年级临床医学本科生156名为研究对象,分为课程整合组和对照组,课程整合组采用以器官-系统为中心的内外科课程整合教学,对照组采用传统教学方式。整合笔试评价显示,课程整合组评分优于对照组。该教学模式显著提高临床医学本科生的高阶分析、应用和综合能力。
喻莉庞莉莉黄莉
关键词:本科生器官系统课程整合教学效果
血管腔内模拟器在激发临床医学本科生对血管外科的兴趣方面的应用
2025年
目的评估基于模拟的课程,以提高临床医学本科生在血管外科方面的技术表现和兴趣水平。方法纳入从2020年10月—2022年3月在四川大学华西医院血管外科实习的41名临床医学本科生完成了兴趣调查,并在血管内模拟器上进行了预测试。实习期间每周指导模拟器课程,并在模拟器上完成最终的测试后。模拟机在测试前和测试后确定客观的程序,由血管外科教师使用结构化的全球评估量表对主观表现进行评分。课程结束后,学们接受了关于血管外科作为职业选择的意见调查。最后,在课程结束半年后,再次对所有学进行调查,以确定他们对血管外科的兴趣。结果从诊断时间,支架展开时间,透视时间明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05),同时支架释放效果指标差异也有统计学意义(P<0.05)。超过95%的学表示血管内模拟器增加了他们对血管外科的知识和兴趣。结论在模拟器上接受血管内腔内手术的指导会对临床医学本科生对血管外科的态度产积极影响。基于模拟器的课程可能会作为血管外科培训项目的重要组成部分。
胡瀚魁吴洲鹏赵纪春
临床医学本科生毒理学教学评价及课堂创新改革初探
2025年
目的分析临床医学对毒理学教学现状评价及探讨课堂科普和案例演绎的教学改革方法新思路。方法对暨南大学毒理学选课的2021级临床医学专业五年制学整群抽样,课程结束时采用随堂问卷调查,运用统计学描述、相关热图和四象限图等方法,分析其对毒理学教学各板块重要性和满意度、相关性及优化措施等情况及其对教学改革的看法和建议。结果105名调查对象中,男占44.8%,女占55.2%。选毒理学最重要原因,44.8%的学认为课程很有用,26.7%的学因内心喜欢,25.7%的学因学分需要。对毒理学总体重要性和满意度分别达到了93.3%和96.2%。对教学内容,86.7%的学认为很有印象且教材合适;74.3%的学认为36学时可保持;42.9%的学对教学案例印象最深刻。92.2%的学认为期末卷面考试可增加开放性考试题目。在选修毒理学原因方面,教学内容和考核方法重要性不同;对于教学方式和考核方法满意度,不同原因间存在差异,认为本课程很有用的学对课程满意度最高。教学方法是学最重视板块。94.2%的学均喜欢科普创新或随堂案例演绎,认为对课程学习有帮助,并建议演绎形式多样化。结论暨南大学临床医学对毒理学教学满意度高,随堂案例模拟和科普创新方法应持续加强。
张文娟张心煜李敏谭璐艺朱晨雨
关键词:毒理学科普创新
微格教学法在临床医学本科生外科临床技能培训中的应用
2025年
讨论微格教学法在临床医学本科生外科临床技能培训中的应用价值。方法 2021年6月-2024年11月,样本量估算选取与随机配比分组下处理100例临床医学本科生,最终组别与组数为对照组50例、研究组50例。对照组培训中实施常规教学法,上组基础上,对研究组实施微格教学法。评价各组技能考核成绩、岗位胜任能力、自主学习能力、教学满意度。结果 技能考核成绩培训前作为基线数据观察后,各组误差率小,P>0.05;技能考核成绩培训后以研究组比对照组更高,P<0.05。岗位胜任能力培训前作为基线数据观察后,各组误差率小,P>0.05;岗位胜任能力培训后以研究组比对照组更高,P<0.05。自主学习能力培训后以研究组比对照组更高,P<0.05。教学满意度培训后以研究组比对照组更高,P<0.05。结论 微格教学法在临床医学本科生外科临床技能培训中的应用有助于使得学更好的掌握技能知识,提高自主学习水平,培养良好岗位胜任能力,且该教学法得到学满意认可。
李海丹蒋世宇
关键词:微格教学法常规教学法
人工智能辅助诊疗系统在五年制临床医学本科生胸外科临床岗位胜任能力提升中的作用
2025年
目的:探讨人工智能(AI)辅助诊疗系统在五年制临床医学本科生胸外科临床岗位胜任能力提升中的应用价值。方法:选取在胸外科进行实习的60名五年制临床医学本科专业学作为研究对象,使用AI辅助诊疗系统配合实习教学,实习带教前后分别进行试题测试和问卷调查,进行自身对照研究。通过填写调查问卷,学对其临床岗位胜任力情况进行自我评价,以及对实习带教方法及内容进行满意度测评。同时,对实习带教教师进行内容相同的问卷调查,评估实习前后医学临床岗位胜任能力的变化情况。结果:学自评和带教教师评价结果显示,基于人工智能辅助诊疗系统的教学方法对医学临床基本能力、医患沟通能力、医学职业精神、文献检索能力和团队合作能力均提高(P<0.05),医学基本知识和科研能力有一定的提升但无统计学意义(P>0.05)。满意度调查结果显示,有91.7%(55/60)的学对该实习教学方法及教学内容表示满意。结论:基于AI辅助诊疗系统的教学方法能够提高实习同学的学习积极性和趣味性,有助于提高五年制临床医学本科生的胸外科临床岗位胜任力。
郭清奎吴斌朱辰郑敏徐烨王宁赵闻
关键词:人工智能医学生胸外科
临床药物治疗学》混合式教学对临床医学本科生深度学习能力的影响研究
2025年
目的:探讨在《临床药物治疗学》实施混合式教学的适用度,以及对临床医学专业本科生深度学习能力的影响。方法:随机选取锦州医科大学2019级临床医学专业2个班60名学作为对照组,另外2个班62名学作为试验组。在2020至2021学年的第1学期开展教学,对照组采用常规教学法,试验组采用混合式教学,并对应用效果进行评价。课程结束后,比较分析两组学的深度学习水平得分和考核成绩。采用SPSS 23.0进行卡方检验和 t检验。 结果:试验组67.7%(42/62)以上的学对混合式教学持肯定态度。试验组深度学习水平总分为(79.34±10.52)分,高于对照组的(58.16±7.37)分( P<0.05)。试验组课程总成绩为(82.40±6.32)分,高于对照组的(77.31±6.20)分( P<0.05)。 结论:在《临床药物治疗学》教学中可以实施混合式教学,且有助于提高临床医学专业本科生深度学习能力的3个维度,即认知领域、个人领域和人际领域的能力。
王晶刘影刘涛
关键词:混合式教学本科生

相关作者

张勇
作品数:38被引量:142H指数:8
供职机构:兰州大学第二医院
研究主题:META分析 医学生 临床医学本科生 胃癌 肝癌伴门静脉癌栓
郭继武
作品数:29被引量:123H指数:6
供职机构:兰州大学第二医院
研究主题:胃癌 META分析 临床医学本科生 幽门螺旋杆菌 医学生
李星波
作品数:7被引量:28H指数:2
供职机构:兰州大学
研究主题:医学本科生 临床医学本科生 管理体系建设 大学生科研训练 研究型教学
高鸿亮
作品数:81被引量:436H指数:13
供职机构:新疆医科大学第一附属医院
研究主题:溃疡性结肠炎 炎症性肠病 META分析 荜茇 急性胰腺炎
晋玲
作品数:447被引量:1,976H指数:17
供职机构:甘肃中医药大学
研究主题:当归 家兔 秦艽 乙醇 心肌缺血