搜索到2545篇“ 中小学教师教育技术能力标准“的相关文章
- 中小学教师教育技术能力标准被引量：5
- 2005年
- 2004 年1 2 月1 5 日,教育部正式印发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。《标准》是根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》有关要求,为了提高中小学教师教育技术能力和水平,促进教师专业能力的发展而研究制定的,是我国有史以来所颁布的有关教师的教育行业内第一个专业能力标准。《标准》的颁布实施必将对我国中小学教师教育技术、信息技术培训和考核,提高专业化水平等具有重要指导意义。教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。教育技术应用能力作为现代中小学教师专业素养的一项必备素质,是衡量教师专业化水平的一项重要内容。《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。近年来,我国基础教育课程改革的实验与推广,中小学教育信息化的普及,素质教育的全面推进要求广大教师对传统的教学方式和教学手段进行改革。教育信息化实践证明,以信息技术为核心的现代教育技术对于改进教学,提高教学效益具有不可替代的作用。据悉,教?
- 关键词：中小学教师《标准》教育技术能力教育技术培训全国教师教育网络联盟
- 基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革被引量：1
- 2023年
- 文章首先分析了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学现状,然后论述了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革设计及实施,最后提出了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革下一步行动建议。
- 马启龙丁玉霞谢克仁徐亚强王永华张明文
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学内容及教学策略研究被引量：4
- 2017年
- 《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,采用学生制作一个讲解理论流派的PPT演示文稿的策略。《标准》中规定的"教育技术理论"应由"教学媒体理论、教学设计理论、信息化教学理论"三种理论构成,其中教学媒体理论采用了让学生通过阅读相关书目来制作思维导图的策略,教学设计理论采用了案例教学策略和实践训练策略,信息化教学理论采用了基于模式理论的比较策略。《标准》中规定的"教育技术研究方法"讲一些技术支持下的教育教学研究较为适宜,建议这部分内容可以开设为教师教育类选修课程。
- 马启龙王永华谢克仁徐亚强丁玉霞
- 关键词：中小学教师教育技术能力标准现代教育技术教学内容教学策略
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究及实施现状被引量：3
- 2016年
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标,教学内容（含实验教学内容）不成体系不够细化,教学策略、教学模式和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案,应采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法,从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。
- 马启龙
- 关键词：《现代教育技术》公共课
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课改革刍议被引量：3
- 2015年
- 针对《现代教育技术》公共课当前教学中存在的开设时间、课时、指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价方式等问题,根据《中小学教师教育技术能力标准》相关规定,建议以教学设计为核心,以实践活动为形式,以协作学习为基础,以形成性评价为宗旨进行改革。
- 马启龙
- 关键词：现代教育技术中小学教师教育技术能力标准
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究方向被引量：4
- 2015年
- 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案、采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索一整套与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。
- 马启龙
- 关键词：《现代教育技术》公共课教学体系
- 中美中小学教师教育技术能力标准之比较研究被引量：2
- 2013年
- 该文从标准编制背景、体系结构、实施、评估四个方面,对中美两国中小学教师教育技术能力标准进行比较分析,以期对我国教师对标准的理解及对标准的完善提供一些有价值的参考。
- 陶文玲
- 《中小学教师教育技术能力标准》融入《现代教育技术》课程体系的设计研究被引量：4
- 2013年
- 《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。
- 朱永海李晓东孙方王刚
- 关键词：师范生新课程标准
- 师范生教育技术能力培养的策略研究——根据《中小学教师教育技术能力标准》被引量：1
- 2013年
- 教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准》，对师范生的培养具有重要的指导意义。本文主要从《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读、意义，以及对师范生的要求，培养中存在的问题等了解《中小学教师教育技术能力标准》对师范生的要求，并提出提高师范生教育技术能力的策略。
- 梁玉珍
- 关键词：师范生教育技术能力
- 中小学教师教育技术能力标准对教师专业发展的影响
- 2012年
- 我国中小学教师的第一个专业能力标准《中小学教师教育技术能力标准(试行)》颁布已将近十年,在这些年中该标准的实施在教师培养、资格认证、信息技术与课程整合、教育改革等方面产生了积极的影响,有力地促进了中小学校不同科目教师的专业能力发展。
- 闫莎莎宋晔
- 关键词：中小学教师教育技术能力标准
