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- 中国新闻传播史
- 本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书以马克思主义新闻观为指导，系统阐述了从近代开端至2009年的中国新闻传播史。具体内容除绪论外，共分13章：中国近代新闻事业的缘起、晚清时期的新闻事业、民初及北洋政府时期的新...
- 《中国新闻传播史》编写组
- 中国新闻传播史
- 本书内容包括：中国古代的新闻传播活动；中国近代报刊的产生与初步发展；国人办报活动的兴起与发展；清末时期的新闻传播事业等。
- 方汉奇主编
- 关键词：高等教育新闻事业史
- 中国新闻传播史
- 本书一改50多年来中国新闻史作中国革命史、政治史的价值观和通史写法的传统体例，采用纵横交错的结构，分别对中国古代传播、近代传教士报刊、民族报业、期刊业、通讯社、广播电视、新闻教育、新闻制度和新闻思想等进行了系统描述与评价...
- 赵云泽主编
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- 中国新闻传播史
- 21世纪新闻传播学系列教材:本书对中国古代的新闻传播活动、中国近代报刊的产生与初步发展、民国初年的新闻事业、十年内战时期的新闻事业，以及改革开放以来新闻传播事业的总体变化进行了详细的论述。
- 方汉奇主编
- 关键词：新闻事业史
- 中国新闻传播史
- 赖光临著
- 关键词：文化史新闻工作
- 基于“HOPE”模式的中国新闻传播史课程思政建设研究
- 2024年
- 文章结合中国新闻传播史课程的特点及“HOPE”模式的概念,总结中国新闻传播史课程思政建设的“HOPE”模式,涉及人文素养、职业道德品质、政治认同与国家情怀、认识论和方法论,并通过教学策略分析和实践路径探究,融合人文素养与中国新闻传播史,强调职业道德品质在新闻实践中的重要性,以期加深学生的政治认同与国家情怀,培养学生具备科学的认识论和方法论,促进新闻传播教育与思政教育的有机结合。
- 秦汉鲍天璐
- 关键词：中国新闻传播史
- 中国新闻传播史课程教学地方性元素融合研究
- 2023年
- 作为新闻传播学类专业的基础课,中国新闻传播史在专业课程体系中占据基础性地位。然而,在现有课程教学体系中,中国新闻传播史课程教学教材呈现较为宏观,学生学习体验感有待增强。基于此,文章结合笔者一线实践教学经验,探究并提出中国新闻传播史课程教学地方性元素融合路径:积极利用地方资源、多手段丰富课堂呈现形式、搭建混合制教学模式,以有效增强学生的学习积极性和该课程的教学效果。
- 贾雪帆
- 关键词：新闻传播史教学效果教学实践
- 影视资源在中国新闻传播史教学中的应用研究
- 2023年
- 影视资源作为一种历史的载体,它可以以鲜活生动的形式实现对历史的叙述。影视资源在中国新闻传播史教学中的应用有其深刻的现实背景与内在逻辑。从实践、视听、互鉴、情感等层面,影视资源在中国新闻传播史教学中的应用有着很好的着力点。将影视资源运用于中国新闻传播史的教学,不仅能改变教师单向灌输知识的教学模式,激发学生的学习兴趣,亦能丰富对历史的呈现方式。
- 张炳旭郑心怡
- 关键词：影视资源中国新闻传播史教学模式
- 基于课程思政的新闻传播史论课程教学创新实践——以中国新闻传播史课程为例
- 2023年
- 课程思政教育理念以立德树人为宗旨,挖掘课程知识和专业技能学习中蕴含的思政元素,这体现了立足教育实践进行思想政治工作改革的中国视野和中国话语。新闻传播史论课程是新闻传播学科的基础核心课程,蕴含历史观、新闻观及传播观等价值范畴的教育内容,是指导学生从事新闻传播实践的关键因素。因此,新闻传播史论课程必须强调思政育人。通过探究新闻事业的发展规律,以润物细无声的方式将课程中蕴含的思政资源与思政元素融入课堂教学的各个环节,在价值传递中凝聚知识底蕴、在知识传播中强调价值引领。文章通过阐述中国新闻传播史论课程教学的内涵与价值,分析在新的媒介形势下,新闻传播史论课程滞后于新闻传播人才培养需求的时代困境与现实挑战,并从思政育人的视角进行较为系统的探索和实践,探讨中国新闻传播史论课程的教学改革实践,并提出中国新闻传播史论课程重在彰显思政,需要在理论指导、教学重点、教学设计、教学模式四个维度协同并进,旨在实现中国新闻传播史思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合,帮助学生了解中华文明对人类信息传播的贡献与人类社会发展的规律,增强文化自信,培养爱国情怀,使学生时刻牢记“历史来路”,承担历史使命和时代责任。
- 祁晨
- 关键词：新闻传播史媒介生态
- 《中国新闻传播史》课程思政教学探赜
- 2022年
- 《中国新闻传播史》课程与思想政治理论课协同发展,在高校课堂上须以扎实的专业知识为基础,以思政资源的发掘进一步提高教学深度。在具体教学实践过程中,一是从内容入手,以点、线、面相结合的形式,讲好优质内容,提升学生的逻辑思维能力以及思想政治道德素养;二是注重教学手段的革新,融入互联网时代,突破传统课堂以单一讲授为主,运用现代化教学手段,用学生喜闻乐见的方式辅助教学,以达到事半功倍的教学效果。教学内容的整合,教学手段的革新,使得《中国新闻传播史》课程思政教学切实可行且行之有效。
- 戴欢欢
- 关键词：中国新闻传播史教学
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