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个体化健康教育在社区儿童健康体检中的应用研究: 2025年; 研究个体化健康教育在社区儿童健康体检中的应用效果。方法选取2024年01月~2024年12月社区接受健康体检的儿童体检者70例,按照不同的护理形式,分作观察组和对照组,分析护理效果。结果观察组依从性、护理满意度、护理质量评分高于对照组,P<0.05;观察组心理状态优于对照组,P<0.05。结论对儿童体检者实施护理中,将个体化健康教育引入其中,可明显提升儿童体检者体检的依从性、护理满意度,改善其心理状态和护理质量评分,值得运用。; 刘文娟; 关键词：个体化健康教育健康体检依从性护理满意度护理质量

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果: 2025年; 探究个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的价值。方法将80例急性胰腺炎患者分为对照组(常规护理)和研究组(个体化健康教育),各40例,观察护理情况。结果研究组腹痛、恶心呕吐、发热、低血压改善时间为(3.41±0.64)d、(3.94±0.68)d、(3.26±0.57)d、(2.37±0.45)d,短于对照组(4.38±0.73)d、(5.09±0.81)d、(4.04±0.65)d、(2.93±0.54)d,P<0.05;研究组护理依从性为97.50%(39/40),高于对照组80.00%(32/40),P<0.05;与对照组比,研究组自护能力、生活质量改善幅度均更大,P<0.05。结论对急性胰腺炎患者实施个体化教育可提升患者医疗配合度与自护能力,促进症状改善,提高生活质量,可推荐开展。; 徐月芬; 关键词：个体化健康教育急性胰腺炎临床护理

基于个体化健康教育和中医外治技术的疾病综合管理探讨: 2025年; 目的:分析基于个体化健康教育和中医外治手段的管理策略在临床疾病管理实践中的应用情况。方法:随机选取2020年10月—2022年10月医院收治的150例眩晕患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各75例。两组患者均接受西药基础治疗。观察组在西药基础治疗基础上,采用穴位贴敷结合个体化健康教育的综合治疗。比较两组患者在干预后4周和干预后1年时的眩晕症状好转率、生命质量情况,统计两组患者的护理满意度。结果:干预后4周和1年时,观察组眩晕症状好转率分别为61.33%和82.66%,显著高于对照组(P<0.05)。两组在干预后1年时的社会功能、生理功能、生理职能、精神健康评分均显著高于干预后4周时(P<0.05),观察组在干预后4周和1年时的社会功能、生理功能、生理职能、精神健康评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者对护理工作的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:个体化健康教育和穴位贴敷的综合管理应用在眩晕患者中表现出显著的临床效果,能够有效改善症状、提升生命质量,同时提高患者对护理工作的满意度。; 徐雅敏颜慧蓉; 关键词：个体化健康教育综合管理

个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理中的应用效果分析: 2025年; 目的:探讨个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理中的应用效果。方法:选取2023年1月—2024年1月锦州医科大学附属第一医院收治的84例急性胰腺炎患者作为研究对象,随机将其分为对照组与研究组,每组42例。对照组实施常规健康教育,研究组实施个性化健康教育。比较两组患者疾病认知度、治疗依从性、生活质量和住院时间。结果:干预后,两组患者对疾病诱发因素、疾病症状表现和危害、疾病用药、自我护理及注意事项的认知度评分均升高,且研究组高于对照组(P<0.05)。研究组治疗依从率高于对照组(P=0.034)。干预后,两组健康调查简表评分均升高,且研究组高于对照组(P<0.05)。研究组住院时间短于对照组(P<0.001)。结论:个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理中的应用效果显著,能够提高患者的疾病认知度、治疗依从性和生活质量,缩短住院时间。; 李琳杨微; 关键词：个体化健康教育急性胰腺炎治疗依从性生活质量

心理护理联合个体化健康教育对急性白血病患者护理满意度的影响: 2025年; 心理护理联合个体化健康教育对急性白血病患者护理满意度的影响。方法本次研究中,病例收治的开始时间为2023年01月,结束时间为2024年12月,共计128例急性白血病患者,针对其资料展开回顾性分析,对患者进行随机分组,并展开常规护理(参照组,64例)、心理护理+个体化健康宣教(观察组,64例),分析患者护理情况并对其满意度进行观察评估。结果观察组ESCA评分、SF-36评分均高于参照组;经临床护理后,观察组SAS评分明显降低;两组满意度对比,观察组较高(P<0.05)。结论急性白血病患者中,通过积极落实联合干预措施,能够减轻其焦虑状态,提高自护能力以及生活质量,有利于提高患者整体满意度。; 张申; 关键词：心理护理个体化健康教育急性白血病

正念减压心理干预联合个体化健康教育对慢性盆腔炎患者症状评分的影响: 2025年; 研究对慢性盆腔炎患者使用正念减压心理干预联合个体化健康教育方式对患者症状评分的影响。方法选取在2022年5月至2024年5月期间本院收治的116例慢性盆腔炎患者,分为两组,每组有58例患者,两组分别采用不同的护理方式,以比较两组患者的护理效果。结果与对照组患者相比,实验组患者接受护理后的效果明显更优,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用正念减压心理干预联合个体化健康教育的护理方式对慢性盆腔炎患者实施护理干预,能够获得更优秀的症状改善效果,值得临床推广。; 王丽杰; 关键词：慢性盆腔炎个体化健康教育症状评分

急性胰腺炎行个体化健康教育联合肠内营养干预对胃肠功能及营养状态影响: 2025年; 探讨急性胰腺炎行个体化健康教育联合肠内营养干预对胃肠功能及营养状态的影响。方法筛选120例急性胰腺炎患者参与研究,均于本院2023年10月-2024年10月接收,采用信封法分为对照组(常规护理)和观察组(个体化健康教育联合肠内营养干预),各60例,对比两组胃肠功能及营养状态等。结果干预后,相较于对照组,观察组展现出显著优势:肛门排气、排便及肠鸣音的恢复周期大为缩短,同时,PA、ALB和TP含量显著上升,ESCA评分同样明显增长(P<0.05)。结论急性胰腺炎行个体化健康教育联合肠内营养干预的效果显著,值得临床推广。; 吴志佳; 关键词：急性胰腺炎个体化健康教育

社区中老年慢性病患者个体化健康教育干预效果:一项整群随机对照试验: 2025年; 背景慢性病的频发与患者对健康知识及疾病风险认识不足有关,从全国范围来看,较为传统的健康教育方式依然广泛存在于社区卫生服务中,基层医生提供健康教育的形式单一、内容缺乏针对性,居民参与健康教育积极性普遍不足,对慢性病患者实施健康教育质量及效果有待提升。目的探究基于应用信息化知识库模型生成的个体化健康教育干预对社区中老年慢性病群体的影响,为进一步强化社区慢性病治理效果提供参考。方法于2021年选取北京市东城区社区卫生服务中心7390例患有4种慢性病(高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中)的50~70岁患者作为研究对象,并进行为期1年的整群随机对照试验。对照组患者采用常规慢性病随访管理策略(保持原有的慢性病基本公共卫生服务项目);干预组患者在常规慢性病随访管理策略的基础上,应用信息化知识库模型生成健康教育指导方案的方式,即添加了健康教育处方指导和个体化健康管理的方式进行随访,每3个月进行1次随访及干预,共持续12个月。在所有患者入组1年后进行终线调查。本研究主要从“慢性病知识知晓率、自我管理态度、自我效能、服药依从性、健康信息化接受程度”等方面来分析两组慢性病患者在基线与终线调查之间数据结果的差异。结果共纳入7390例4种慢性病患者,其中干预组患者3673例,对照组患者3717例。两组慢性病患者年龄分布、性别、文化程度、工作状态比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组慢性病患者医疗保障形式比较,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组干预后整体疾病知识、慢性病基础知识、糖尿病知识、冠心病知识、脑卒中知识知晓正确率高于组内干预前(P<0.05);干预前后高血压知识知晓正确率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。对照组患者干预后整体疾病知识、慢性病基础知识、高血压知识、�; 李晓泽孙国强沈蔷宋妍王虎峰; 关键词：慢性病健康教育知识库模型卫生服务

个体化健康教育对慢性肾脏病患者的影响: 2024年; 目的探讨慢性肾脏病患者实施个体化健康教育的价值以及意义。方法选取2022年1月—2023年8月天津市第三中心医院收治的慢性肾脏病患者88例,根据健康教育方法不同分为对照组和观察组各44例。对照组实施常规临床健康教育,观察组实施个体化健康教育。比较两组患者干预前后慢性肾脏病自我管理行为量表评分、疾病知晓率、护理干预满意率。结果干预前,两组慢性肾脏病自我管理行为量表各项评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,两组慢性肾脏病自我管理行为量表各项评分较干预前均提高,且观察组评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者干预后疾病知晓率为97.73%,高于对照组的84.09%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.9500,P<0.05)。观察组患者干预满意率为93.18%,高于对照组患者的75.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=5.4363,P<0.05)。结论慢性肾脏病患者实施个体化健康教育可较好提升患者疾病知晓率以及护理干预满意率,还可较好改善患者自我管理行为,利于患者对自我进行管理,从而更好恢复,值得临床应用。; 武煜; 关键词：慢性肾脏病个体化健康教育

个体化健康教育在慢性心力衰竭患者护理中的应用价值研究: 2024年; 分析慢性心力衰竭(CHF)的特点,评价个体化健康教育的护理价值。方法:选取2021年07月~2022年07月在我院住院治疗的80例慢性心力衰竭患者,随机均分为两组,观察组为个体化健康教育护理,对照组为常规护理。根据两组护理干预数据,比较收缩压、舒张压、心率指标,比较6、12、24、72h护理数据。结果:观察组的收缩压、舒张压、心率指标数据均优于对照组,组间差异显著(P<0.05);护理后6、12、24、72h,观察组心力衰竭指标显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在QOL-BREF评分上,观察组生理健康、心理健康、社会关系评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度(服务态度、服务技术、服务效率、服务质量、时间管理)明显高于对照组(P<0.05)。结论:慢性心力衰竭患者在临床治疗的过程中,采用个体化健康教育护理干预,效果显著,能够改善患者血压及心率指标,提高患者生活质量,提升患者护理满意度,改善预后。; 王小梅; 关键词：慢性心力衰竭

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