搜索到2031篇“ 专业课教师“的相关文章
- 高校专业课教师课程思政能力提升路径研究
- 2025年
- 专业课教师是落实课程思政的主力军,其课程思政能力是影响课程思政建设成效的主要因素之一。本文对当前专业课教师课程思政能力方面存在的问题进行了总结,并提出相应的提升路径,具体包括:强化专业课教师育人意识、提升专业课教师思政理论水平、提高专业课教师挖掘思政元素的能力、提升专业课教师思政教学设计能力,以及完善课程思政建设评价与激励机制等。
- 蒋泽娟
- 关键词：专业课教师立德育人
- 高职专业课教师参与校企合作行为决策影响因素研究
- 2025年
- 本研究以计划行为理论为基础,对高职专业课教师参与校企合作行为决策的影响因素进行实证分析。研究发现,行为态度、主观规范、感知行为控制对专业课教师参与校企合作的行为意向有正向显著影响,三者通过影响行为意向间接显著地正向影响行为,行为意向是决定专业课教师是否会实际参与校企合作行为的关键因素;学校的政策资源保障和考核要求、企业态度、教师个人的兴趣程度、业务能力和认识、所在团队同事的看法及领导、学生的期待等是影响专业课教师参与校企合作行为意向的关键因素。研究据此提出针对性建议。
- 朱正茹宗诚
- 关键词：专业课教师校企合作计划行为理论
- 医学高职院校专业课教师教学能力双师型提升路径探索
- 2025年
- 在思政育人、职业教育、大数据信息化的时代背景下,医学职业教育的教学质量面临新挑战和新要求。目前,同时具备理论教学能力和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队的短缺,已成为制约医学职业教育教学改革高质量发展的“卡脖子”问题。医学高职院校专业课教师,尤其是双师型教师的教学能力要与时俱进。提升教学能力的落脚点和发力点,是重构医学高职院校专业课教师理论和实践教学能力的双师型评价标准。文章主要探讨智能时代,医学高职院校专业课教师的教学能力的现状以及双师型提升路径。
- 温雯静王宁马永超康红钰李卓仑王敏丽崔东涛
- 关键词：专业课教师双师型教师教学能力医学高职院校
- OBE理念下高职专业课教师课程思政育人胜任力提升探析
- 2025年
- 当前高职课程思政建设最重要的问题是如何提升专业课教师课程思政胜任力。文章探析专业课教师课程思政胜任力提升面临的困境,基于OBE理念阐述专业课教师课程思政胜任力提升注意要点,根据苏州健雄职业技术学院的实践,提出OBE理念下专业课教师课程思政育人胜任力提升策略。
- 李芳丽
- 关键词：高职专业课教师胜任力
- 工科专业课教师课程思政参与行为及其影响路径——基于计划行为理论的分析
- 2025年
- 工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平,其中情感性参与水平最高,认知性参与水平次之,行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现:教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发挥中介作用,且主观规范对教师课程思政参与意愿产生影响效应最大;情境支持与课程思政参与能力则通过调节作用在参与意愿与参与行为中发挥影响。对此,应努力培育课程思政“高沉浸型”教师,促使工科专业课教师课程思政参与行为做实做优;发挥思政有用性及可兼容性的引导功能,提升工科专业课教师课程思政参与意愿;淬炼教师课程思政参与能力,健全教师思政教学的情境支持,协同助力工科专业课教师课程思政参与行为的有效提升。
- 王红雨闫广芬
- 关键词：计划行为理论
- 新媒体背景下高校辅导员与思政课教师、专业课教师的协同育人模式研究
- 2025年
- 文章综合运用文献研究法、调查研究法和案例分析法:通过梳理大量相关文献,了解新媒体在教育领域的应用现状与协同育人的理论基础;对多所高校的师生展开问卷调查和访谈,获取一手数据;深入分析典型案例,总结经验与问题。新媒体为高校协同育人带来诸多积极影响。在教学资源整合上,线上教学资源库的丰富度显著提升,涵盖多学科资料与思政素材。在教学方式创新上,线上互动教学让学生参与度得到提高。在育人效果上,借助新媒体开展的思政活动使学生思想道德素养明显提高。但也存在问题,如部分教师新媒体新技术应用能力不足,仅能进行基础操作;信息管理存在障碍,不同平台数据难以整合。研究认为新媒体背景下高校协同育人模式需优化,并提出相应建议:加强教师新媒体技能培训,根据教师基础分层教学;搭建统一教育大数据平台,实现数据互通与精准分析。
- 李晶
- 关键词：新媒体高校辅导员思政课教师专业课教师
- 高职院校专业课教师产教融合胜任力模型构建——一项基于行为事件访谈法的混合研究
- 2025年
- 高职院校专业课教师是产教融合政策的重要执行者。采用行为事件访谈法,对产教融合绩优组与普通组的高职院校专业课教师进行深度访谈,结合扎根理论三级编码,逐步归纳出胜任力模型的核心维度,构建出高职院校专业课教师产教融合胜任力模型,模型涵盖了知识水平、专业技能、育人能力、服务能力、交际能力、个人特质、内在意识七大维度,并对其内涵进行具体阐释。基于对15所高职院校的612名专业教师的问卷调查及调查数据的项目分析、信度分析和效度分析,对构建的胜任力模型进行了验证,进而在此基础上提出高职院校专业课教师产教融合胜任力的提升建议。
- 崔立鹏赵文平
- 关键词：专业课教师胜任力扎根理论
- 自动化专业课教师课程思政能力提升路径探究
- 2025年
- 课程思政改革是我国高等院校落实立德树人根本任务的新理念、新实践。专业课教师课程思政能力提升是高校课程思政建设的重要着眼点和关键所在。因此,分析了自动化专业课教师课程思政能力提升面临的困境,提出了自动化专业课教师课程思政能力提升的思路,并以东南大学数学学院系统科学系为例,阐述了自动化专业课教师课程思政能力提升的实践。
- 梁丹阳温广辉
- 关键词：自动化专业专业课教师高等教育
- 高职制造类专业课教师课程思政胜任力调查分析
- 2025年
- 专业课教师课程思政胜任力是影响高职制造类专业课程思政育人成效的关键因素。在厘清课程思政胜任力的内涵与结构的基础上,通过对无锡机电高等职业学校283名制造类专业课教师随机抽样,进行了现状调查分析。针对调查结果,从着力增强课程思政主体责任意识、提升课程思政资源挖掘整合能力、创新课程思政育人方式、健全课程思政支持保障机制四个方面提出了建议。
- 沈丽宋浩
- 关键词：专业课教师高职制造类专业
- 基于专业课教师视角构建课程知识与课程思政协同育人模式
- 2025年
- 该文从专业课教师的视角,分析专业课程知识与课程思政协同育人普遍存在的问题,探讨二者协同育人的基础,构建3种协同育人模式。在角色定位上,构建“学生为中心+教师为主体”的协同育人模式;围绕时间和空间,构建“课堂教学为主+课外自主学习为辅”的课内课外协同育人模式;围绕专业课程,构建“教师+学生+专业课程+教学环境”学习共同体的协同育人模式。分别对应教学过程中的师生角色定位、教学的时间和空间、课程的整体性和系统性,实现专业课程教学全方位的模式构建,以期为高校专业课教师从事课程教学提供参考和借鉴。
- 张雅梅邓敏捷郭芳范国强
- 关键词：专业课教师课程知识
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- 作品数：32被引量：135H指数：7
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- 刘兵勇
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- 潘建华
- 作品数：49被引量：232H指数：7
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