搜索到158756篇“ 专业实践教学体系“的相关文章
- 面向大学生双创能力培养的工科专业实践教学体系研究
- 2025年
- 实践教学是各高校培养工科专业学生的重要举措,研究面向大学生双创能力培养的工科专业实践教学体系意义深远。在理解面向大学生双创能力培养的工科专业实践教学体系的意义后,对工科专业实践教学的优势进行分析,以这些优势为基础构建以双创为核心的教学体系,加强学生双创观念,同时运用多元化实践教学体系,让双创融入学习中,更好地理解知识。建设实践能力与双创能力双向培养的教学体系,激发学生的学习潜力,让其将来可以更好地适应社会;建造校外实践常态化的教学体系,促进学生向社会所需要的人才方向发展。通过实例分析可知,应用本研究建立实践教学体系后,应届生就业率从48.8%增长至现在的99.8%。
- 周新淳
- 关键词：工科专业专业实践教学体系
- 专业认证背景下高校学前教育专业实践教学体系构建
- 2025年
- 目前我国针对学前教育专业开展了专业认证,其中明确指出了学前教育工作者应当具备的专业能力素养。而随着社会的飞速发展,用人单位对从业人员的能力水平提出了更高的要求和标准。基于此,文章首先深入阐述了专业认证背景下高校学前教育专业实践教学改革的重要现实意义,分析了现阶段高校学前教育专业实践教学体系构建面临的主要困境,在此基础上提出了一系列实践教学体系构建的主要策略措施。
- 唐丹丹
- 关键词：高校学前教育专业实践教学体系
- 应用型本科院校机械电子工程专业实践教学体系构建与实施——以唐山学院机械电子工程专业为例
- 2025年
- 机械电子工程专业关注学科发展动态,紧密结合区域经济社会建设,聚焦于培养学生综合素质、工程实践能力、团队协作及创新精神。依据我院应用型人才培养目标,结合行业发展与社会需求,对专业人才培养方案进行修改与完善,构建“师生共赢”的产学研用育人机制,构建实用型“一主线、二平台、三层次、四保障、五阶段”教学体系,突出培养学生综合实践应用能力。
- 王杰
- 关键词：机械电子工程专业实践教学体系
- 产教融合背景下高职学前教育专业实践教学体系的探索
- 2025年
- 在社会经济持续发展的进程中,教育需求也处于动态变化之中。作为学前教育人才培养的重要基地,高职院校学前教育专业也应围绕变化需求积极开展教学探索,以推动高职院校育人事业的持续高效发展。立足于产教融合的背景之下,通过产业界与教育体系的密切融合,从而推动教学与学生职业发展的改革,培养理论与实践能力兼备的复合型人才。基于此,本文从高职院校产教融合的视角出发,探讨高职学前教育专业实践教学体系的建设。
- 邓娇娇
- 关键词：学前教育专业实践教学体系
- “六位一体”土木工程专业实践教学体系构建
- 2025年
- 土木工程是实践性很强的专业,要求毕业生具备较强的工程设计能力和实践创新能力,实践教学体系是实现这一目标的主要途径。目前高校土木工程专业实践教学体系还存在实践教学环节设计不合理、校企合作不深入、实践教学保障不够等问题。信阳学院以优化人才培养方案、改革实践教学手段、根据新专业完善实验室建设、强化实践教学基地建设、融通课程设计与毕业设计、学科竞赛项目化构建“六位一体”的实践教学体系;通过强化实践教学教师队伍建设、建立实践教学标准、完善实践教学质量监控等措施保障“六位一体”实践教学体系的有效实施。
- 唐辉杨子泉王亮
- 关键词：土木工程实践教学体系学科竞赛
- 中职畜禽生产专业实践教学体系探析
- 2025年
- 在我国畜禽行业发展的过程中,对人才的要求越来越高并且高素质人才也是促进行业良好发展的重要基础,在这一背景下的中职畜禽生产专业教学中,相关学校要迎合时代的发展方向,加强对课程教育模式的有效创新,结合人才需求,加大实践教学所占据的比例,使学生能够在专业学习中掌握必备的知识和专业技能,为学生今后的工作提供重要的帮助,满足现代化的育人需要。
- 娜孜叶尔克·巴特力
- 关键词：实践教学
- 基于问题导向(PBL)的药学专业实践教学体系构建
- 2025年
- 研究目标是建立一个基于问题导向(PBL)的药学实践教学框架,旨在增强药学专业学生的问题解决技巧、创新思维和实际操作能力。在分析传统实践教学模式中存在问题和PBL教学模式优点的基础上,设计一种以学生为主体,问题为主线,紧密结合行业需要的教学体系,搭建一个提供丰富教学资源与互动学习环境,实行问题提出—小组讨论—实践操作—成果展示的教学模式。结果采用学生满意度调查、实践操作考核和创新能力评价对教学体系的实施效果进行评价,结果表明系统有效地提高了学生实践与创新能力。得出结论,所构建的PBL药学专业实践教学体系效果显著,但是还需要加强师资队伍建设,完善实践教学资源,加强实践教学管理。并根据问题与不足提出了相关优化对策,以期不断提高实践教学的质量与水平。
- 于晶
- 关键词：药学专业实践教学体系教学体系构建
- 新质生产力下地质工程专业实践教学体系建设
- 2025年
- 2023年9月习近平总书记首次提出新质生产力概念。新质生产力是以创新为驱动,通过新技术、新产业、新业态和新模式推动经济高质量发展的生产力形态。新质生产力能够引发高等教育理念、目标、内容、方式等系统性变革,高校可通过变革知识获取方式,促进劳动力再生产,助推科技进步,培育新质生产力。
- 赵大军
- 关键词：劳动力再生产高等教育理念地质工程专业新业态实践教学体系建设
- 基于“岗课赛创”融合的高职数字媒体技术专业实践教学体系探索与实践
- 2025年
- 在我国职业教育现代化发展的时代背景下,高职院校逐步开展教学体系的改革,并取得了一系列优质的成果。“岗课赛创”是新时期的人才培养模式,其能够综合岗位实践、课程学习、技能比赛以及创新创业的优势,将学生培养为行业所需要的高素质人才。基于“岗课赛创”创新高职院校数字媒体技术专业的实践教学体系,不仅可以持续推进数字媒体技术专业的实践教学改革,还可以提升高职院校的综合办学实力。文章将依据相关研究成果以及教学实践经验,从多个角度分析并探讨了基于“岗课赛创”融合高职数字媒体技术专业实践教学体系的重要价值、实践教学中的现存问题以及具体的实践策略,以期能够为相关教育工作者提供参考与借鉴。
- 林慧瑜尹旭熙
- 关键词：高职院校数字媒体技术专业实践教学
- 基于产教融合的地方院校食品质量与安全专业实践教学体系改革探索
- 2025年
- 食品质量与安全专业在保障食品安全与健康中发挥着重要作用。作为应用型高校,浙江万里学院通过深化产教融合、改革实践教学体系,探索建立了“五层渐进式实践教学体系”,为培养“精检测检验、善安全管理”的复合型高素质应用型人才提供了有力支撑。本文以浙江万里学院食品质量与安全专业为案例,总结了专业在实践教学改革中的经验与成效,以期为后续发展提供思路。
- 陈秋平
- 关键词：食品质量与安全实践教学改革校企合作应用型高校
