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- 《田忌赛马》(五下)教学设计
- 2025年
- 教学目标:1.理清田忌、孙、齐威王之间的关系,能根据角色的不同,生动地演故事,深入理解课文内容,随文识写生字。2.思考孙嫔计策的高超之处,分析人物的思维过程,体会“赢在思维”的道理。3.深切体会读史可以明智,启发思维。查找交流历史上运用谋略取得胜利的故事,积累语言,学习谋略。
- 陈忠云
- 关键词：启发思维积累语言教学设计谋略齐威王
- 数学阅读课“田忌赛马”的教学设计
- 2025年
- 阅读对于一个人成长的重要性不言而喻。数学阅读作为学生阅读能力、阅读习惯培养的重要一环,对发展学生的核心素养起着不可替代的作用。然而,目前适合小学生的数学读物并不多见,对数学阅读课的探索成果也较为稀少。如何开发合适的数学阅读材料,开设数学阅读课成为十分重要的研究课题。本刊将长期关注数学阅读,不定期刊发这方面的探索成果,以期推动小学生数学阅读的发展,提升学生核心素养水平。
- 朱乐平
- 关键词：学生阅读能力阅读课数学阅读田忌赛马教学设计小学生数学
- 新高考改革背景下志愿填报的“田忌赛马”:原因与对策
- 2025年
- 我国实行新高考改革后,采用“专业(类)+院校”志愿填报制度,志愿填报由“学校导向”转为“专业导向”是新高考综合改革的重要亮点之一。但新高考制度设计尚未跟上改革的理念,导致高校与考生都存在“田忌赛马”的现象,影响着新高考志愿填报制度设计的初衷和意义。该文通过对志愿填报的“田忌赛马”现象进行归因分析,以期探寻高考志愿填报机制的完善路径,并从就业环境、舆论环境以及选科组合三个方面给予若干对策。
- 方依婷邵冰香王芷晴吴金丽王雪梅
- 关键词：田忌赛马
- 提升思维品质 落实语文要素——我这样看陈忠云《田忌赛马》教学设计
- 2025年
- 《田忌赛马》是一篇非常经典的老课文,曾经在不同版本的小学语文教材中都出现过,相信很多老师都执教过这一课。不过,今天当我们基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)来教这篇课文时,着力点会与以往有很大的不同。
- 王林波
- 关键词：小学语文教材《田忌赛马》教学设计义务教育语文课程标准语文
- 三发现 三献计 三人物 三结局——五下《田忌赛马》教学解读及构想
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进。”为此,思辨性阅读应该从理解语言走向思辨过程,从感性思维走向理性思维。
- 傅登顺
- 关键词：义务教育语文课程标准
- 巧“剥洋葱”,具化思维——名师何捷《田忌赛马》课堂实录及赏析
- 2025年
- 《田忌赛马》是统编小学语文教材五年级下册第六单元的课文。在教学中,何捷老师以目标为导向,重组文本,创设立体化教学情境,以思维训练活动为支撑点,引导学生猜想、验证和推理,以促进学生核心素养的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)强调,语文课程要发展思维能力,提升思维品质。然而思维具有一定的灵活性和独创性。教师要如何助力学生实现提升思维能力和思维品质的目标呢?何捷老师的这节课给一线教师提供了思辨性阅读教学实践的范式。一、呈现目标“洋葱”,明晰思维纹理1.亮出目标师:同学们,我是何捷老师,今天,我们学的这篇课文的题目是《田忌赛马》。
- 何捷(执教)饶敏(评析)
- 关键词：小学语文教材一线教师《田忌赛马》立体化教学课堂实录提升思维
- 小学语文学习任务的优化设计与思考——以五下《田忌赛马》教学为例
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”2022年版课标实施三年来,这一理念已经基本得到了落实。但对学习任务的设计如何做到更优化、更有效,仍需要做进一步的探索与实践。本文以五下《田忌赛马》一课的任务设计为例,阐述在教学实践中的一些思考与做法。
- 王金涛
- 关键词：教学优化设计小学语文义务教育语文课程标准
- 学业质量标准下“教-学-评”一体化的实践策略——以五下《田忌赛马》为例
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)首次研制出学业质量标准,为教材编写、教学实施和考试评价等提供了依据;同时还提出“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识”。那么学业质量标准能否成为实现“教一学一评”一体化的切入点?又该如何实施呢?本文以五下《田忌赛马》教学为例进行说明,力图探索出可行策略。
- 韩国权
- 关键词：学业质量标准
- 智慧教育平台赋能小学语文思辨性阅读教学策略研究——以《田忌赛马》为例
- 2025年
- 文章聚焦于小学语文思辨性阅读教学策略,借助智慧教育平台和“广州共享课堂”等现代教育技术,选取《田忌赛马》为教学案例,深入探讨了如何有效实施思辨性阅读教学。通过构建任务群、创设问题情境、组织思辨活动、引导学生深入阅读文本并进行独立思考与表达,提升小学语文教学的有效性,促进学生语文素养的全面发展。同时,研究还探讨了信息技术在思辨性阅读教学中的应用,为小学语文教学的创新实践提供了有益的参考。
- 徐檐香
- 关键词：教学策略
- 基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略研究——以《田忌赛马》为例
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群指出:“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯……”本文以《田忌赛马》这一经典课文为例,探讨基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略,在通过具体的教学策略和实施路径,探索如何在小学语文教学中提升学生的思维深度和语文核心素养。通过对这一问题的深入探讨,希望为当前的小学语文教育提供理论支持和实践指导,推动教育改革中的教学创新。
- 冷玉军
- 关键词：建构主义学习理论小学语文《田忌赛马》
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- 研究主题：语言训练 语文教学 阅读教学 课堂教学 艺术研究
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