搜索到396篇“ 《促织》“的相关文章
- 《促织》中的三重矛盾解读
- 2025年
- 矛盾是构成小说的重要元素之一。《促织》这篇小说矛盾丛生,冲突迭起,教师应紧扣文本叙事中蕴藏的家国、伦理和情感三重矛盾,并且有意识地围绕“矛盾”去构建课堂的知识序和认知序,引导学生在文本解读中厘清矛盾条缕、探究矛盾成因、挖掘矛盾价值,进一步加深学生对主旨内蕴和艺术手法的理解。
- 徐文文
- 关键词：《促织》文本解读
- 错位矛盾突转——《促织》文本的深度解读
- 2025年
- 《促织》作为《聊斋志异》中的经典篇目,蕴含着丰富的解读空间。在探究文本中错位、矛盾、突转叙事技巧的同时,解读隐含在“促织世界”里的深层次内涵——人物行为与情感的错位关系、人物外在与内在的矛盾冲突以及情节突转的层次性与必然性,不仅有助于全面理解小说,还能进一步彰显《促织》在文言小说中的价值。
- 刘恒君
- 关键词：《促织》突转
- 《促织》《变形记》的背景导入和文本对比拓展研究
- 2025年
- 在高中语文教学中,《促织》与《变形记》是极具拓展价值的经典文学作品。在背景导入拓展方面,分析《促织》封建社会背景下统治阶级的玩物之风,以及《变形记》资本主义社会背景下的社会异化,为理解文本营造情境。在文本对比拓展方面,从主题和人物两个维度着手,通过分析《促织》封建等级压迫下人性的扭曲,《变形记》资本主义社会人的物化,剖析成名和格里高尔的塑造手法,以此探讨人性困境的异同根源,帮助学生构建系统认知,提升语文综合素养,启迪智慧、拓展能力。
- 陈霞
- 关键词：促织变形计教学
- “人虫关系”之辨:《促织》教学与学生思维发展
- 2025年
- 通过课程教学发展和提升学生的思维能力,是当前中学语文教学的重要任务之一,因为无论是《义务教育语文课程标准(2022年版)》,还是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,都视“思维能力”为学科核心素养之一,并设有“思辨性阅读与表达”学习任务群及指导内容,重视程度可见一斑。
- 戴健张鋆
- 关键词：义务教育语文课程标准思维能力中学语文教学
- 异版本比较阅读培育学生核心素养——以《促织》《窦娥冤》为例
- 2025年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在教学评价与建议中提出,要“创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习”。学习情境是学生核心素养培育的重要载体和路径。具体到古典小说戏剧单元的教学中,我们又该如何创设有益的情境,引导学生广泛、深度参与呢?
- 罗蓓杨立业
- 关键词：窦娥冤促织
- 指向“思维发展与提升”的小说阅读支架设计与运用——以《促织》教学为例
- 2025年
- 思维发展与提升是语文学科核心素养的重要内容之一。在《促织》的阅读教学中,教师提供阅读理解和表达的支架,包括图谱支架、话题支架、资源支架以及读写支架,设置情节梳理、人物评析、主题探究、实践表达等任务,深化学生对文本的理解,提升其思维能力和语文核心素养。
- 吴佳依
- 关键词：《促织》
- 《促织》结构布局分析
- 2024年
- 《促织》是《聊斋志异》中的名篇,入选人教版高中语文必修下。文中,作者对文章布局进行了精心设计。今天,我们试着从几个角度来分析本文布局,探寻作者寄托的深意。一、下层百姓悲惨现实再现1.“成……虫”贯穿故事始终。读完《促织》,梳理文章情节,可以概括为:宫中尚戏征虫、官吏媚上课虫、成名捕虫受责、成妻拜巫卜虫、成名兰若得虫、成子弄虫误杀、成子昏迷化虫、成名三获佳虫、成名角场觇虫、成家献虫获赏、成子化虫醒来、异史氏论成氏。当我们抽取其中的关键词时,发现出现频率最高的两个字是“成”“虫”,全文主要叙述了关于“成x”和“虫”的事。
- 刘波
- 关键词：《促织》人教版高中语文《聊斋志异》
- 《促织》三重价值的教学解读
- 2024年
- 《促织》一文以蟋蟀为写作的切入点,通过描写成名一家的不幸遭遇,深刻揭露了封建官僚制度的腐朽和横征暴敛的罪恶行径。作为文言小说的经典篇目,《促织》具有丰富的文本解读空间,在文学价值、社会价值、经济价值三方面都有丰富的审美意蕴,也是解读文本的关键所在。
- 王星星
- 《促织》《变形记》比较阅读教学设计
- 2024年
- 比较阅读《促织》《变形记》,创设“变与辨”的访谈沙龙情境,设计以成果为导向的逆向教学,帮助学生把握小说的艺术特征,发展学生的思辨能力和读写能力。
- 武捷宇
- 关键词：《促织》《变形记》
- 奇崛荒诞,隐伏悲凉——《促织》课例品鉴
- 2024年
- 《促织》的结局“是悲还是喜”是学生理解的分歧所在,可立足这一矛盾点,以“给文坛领袖王士禛写推介信”为主任务结构课堂,设计活动。引导学生运用浅近雅洁的文言梳理情节,通过对“大团圆或悲凉意味”“何以幻化手法出之”等驱动型问题的讨论,在情境中展开思考,在读写结合中体味作者对社会现实和人生世相的深刻洞察,把握文学虚构对于小说的意义。
- 吴萍(执教)徐斌(观察)
- 关键词：《促织》
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- 林清华
- 作品数：17被引量：13H指数：2
- 供职机构：福建师范大学文学院
- 研究主题：都市 促织 梨园戏 光阑 蝴蝶梦
- 王新玲
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- 供职机构：保定学院中文系
- 研究主题：爱情悲剧 现代文学研究 情节 《促织》 寓言化
- 孙世权
- 作品数：8被引量：24H指数：2
- 供职机构：中南财经政法大学外国语学院
- 研究主题：跨文化交际 文化身份 《促织》 《变形记》 异化
- 姚野
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- 研究主题：英译本 促织 CRICKET 《促织》 TRANSLATE
- 蒋祖霞
- 作品数：54被引量：10H指数：2
- 供职机构：苏州市立达中学
- 研究主题：语文教学 语文学习 语文 《孔乙己》 教学
